脑瘫语言肢体功能康复同等重要

  脑瘫儿童的父母一定要给孩子树立好的榜样,如举止端庄,言语文明,清洁卫生,注意公共道德,使孩子能正确地模仿学习。要因材施教,因势利导,善于发现他们的特长,提高他们在接受教育训练中的自信心,激发他们的积极性。父母亲(亲属)要给孩子常讲寓言、童话等故事,以培养他们的想象力、创造力和

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  脑瘫儿童的父母一定要给孩子树立好的榜样,如举止端庄,言语文明,清洁卫生,注意公共道德,使孩子能正确地模仿学习。要因材施教,因势利导,善于发现他们的特长,提高他们在接受教育训练中的自信心,激发他们的积极性。父母亲(亲属)要给孩子常讲寓言、童话等故事,以培养他们的想象力、创造力和语言能力。

  脑瘫患者由于脑组织的损伤,他们在肢体运动、智力、语言、听觉等各方面都受到影响,而出现功能障碍。不少脑瘫患者存在不同程度的语言障碍,不能正确发音,说话的速度过快、过慢,或者不准确、不流畅,甚至失语。所以,在对脑瘫患儿进行康复时,语言训练也是必不可少的。

  需要注意的是,在对患儿进行语言训练时必须要训练注意力,首先教孩子能知道自己的名字,然后培养聆听指令。教语时要实物(图片、玩具)手势、动作与声音同时呈现,多次重复,不厌不倦。为了使发音器管恢复功能,可练吹羽毛、吹口哨、吹风车、吹口琴、用吸管吸水等。

  舌的训练亦很重要,令其伸舌、舔唇或舔糖果,左右摆动等增强舌肌运动能力。父母不要因多次教练得不到回报而丧失信心,不管患儿懂不懂,家庭成员都要利用各种机会跟患儿说话、做游戏等,以刺激患儿的语言兴趣。

  当然,脑瘫最显著的症状是存在程度不一的运动功能障碍,原因就在于人类大脑深处长有一束掌管着人类运动功能的神经束,对缺氧和缺血的反应十分敏感,脑瘫患儿因为出生时多存在缺氧、缺血的情况,对大脑造成严重损伤,使得这束神经束因为长期处于这种异常状态下而逐渐丧失原来正常的功能,从而直接导致患儿运动功能障碍的缺失。

  这样的情况下,脑瘫患儿根本无法像正常孩子一样自如地行走、奔跑、跳跃、攀爬等等,对他们的日常生活造成了极大的不便。临床研究发现,要恢复脑瘫患儿的正常的运动功能,首先就要对患儿进行头部控制、翻身活动、坐位平衡、爬行、站立、行走、抓捏和伸手取物等方面的康复训练。

  人类的爬行运动是直立运动的基础,而对脑瘫患儿进行爬行训练,不仅能改善上下肢的运动功能,而且可使其上下肢动作变得协调,运动和姿势显得更对称。爬行训练的基本条件是患儿在俯卧位时可抬头,以及在患儿掌握了用双上肢可负重的基础上。

  爬行训练进行时应根据患儿的具体病情而定,最初每次完成150个,每2天递增50个至每次250个,一天做6次,每做完一次让患儿俯卧于斜板上向下爬,爬十余次后再做模式运动。斜坡板高逐渐向下降,经过一段时间(轻者1-2周,重者1-2个月),斜坡板降至水平位对患儿已能较顺利的进行匍匐爬。

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