PECS六个阶段

图片兑换沟通系统(The Picture Exchange Communication System, PECS)属於替代沟通系统的一种,是Bondy和Frost针对自闭症儿童的沟通行为所设计的替代沟通系统,此系统透过将学生所想要的项目之图片,传给沟通对象来换取其物,藉此来达成沟

正文

图片兑换沟通系统(The Picture Exchange Communication System, PECS)属於替代沟通系统的一种,是Bondy和Frost针对自闭症儿童的沟通行为所设计的替代沟通系统,此系统透过将学生所想要的项目之图片,传给沟通对象来换取其物,藉此来达成沟通,以一种有阶段、有系统的教导方式,使学生产生有效与功能性的沟通。

图片兑换沟通系统包含下列六个阶段:

1. 物品兑换
(1) 训练目标:学生看到「最爱的物品」后,会拿起该物品的图卡,并将图卡交到训练者的手中。
(2) 训练方式:教学者用儿童想要的物品吸引儿童,等待儿童做出靠近的动作时,才提供协助拿取图片、协助靠近教学者、和把图片放在教学者的手里。

2. 扩充自发性能力
(1) 训练目标: 学生走到他自己的沟通板前,拿起图卡,走到训练者前,引起训练者注意,并将图卡交至训练者手中。
(2) 训练方式: 移动沟通簿上的图卡,增加学生和训练者的距离,增加学生和沟通簿的距离,并评估和减少协助

3. 区辨训练
(1) 训练目标:学生能走向沟通簿,拿起他喜欢物品的图卡,走向沟通者,将图卡交给沟通者。
(2) 训练方式:先辨认最爱物品的图卡和混淆的图卡,再辨认两张喜爱物品的图卡,进而辨认多张图卡。

4. 句型结构
(1) 训练目标:学生能先走向沟通簿拿起「我要」字卡放在句带的左边,再拿他想要物品的图卡放在「我要」图卡的右边,然后拿著整个句带走向沟通者,并把句带交给沟通者,完成句带交换并得到想要的物品。
(2) 训练方式:把增强图卡放在句带上,进而把「我要」图卡放在句带上,引导学生能“看”句带。

5. 反应性语言训练
(1) 训练目标:学生能自发性的要求多样物品,并且回答:「你想要什麼」的问句。
(2) 训练方式:两项提示同时出现,再增加两项提示间的时间差,进而能够转换回答或是自发性请求的这两种情况。

6. 自发性反应训练
(1) 训练目标:学生能回答「你想要什麼?」「你看到什麼?」「你有什麼?」「你听到什麼?」「这是什麼?」的问题,并能自发性的要求物品和叙述表达。
(2) 训练方式:回答第一个描述性的问题,进而辨认起始语,再维持自发性要求的技能,最后为自发性描述表达。
本文来源:北京孤独症康复中心(http://www.bjgdz.com)转载请说明出处:http://www.bjgdz.com/2011/0701/949.html

医生推荐

医院推荐

 

高速代理IP全国工商数据库

多发性骨髓瘤,感染,糖尿病,便秘,感染,抑郁症,贫血,抽搐,脊柱侧弯,性病,。 诊疗文章网 

诊疗文章网 @ 2018